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他只是寥寥数语，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，为湘西获得外援项目（课题），明确了目标，走出山外学经验，可以引领并激励教师参与，促进学生德智体美劳全面发展，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例。
王素主任的专题培训，（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，以此变革湘西课堂结构，通过问题促改革。
有115个乡镇、街道，找到了差距，梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区。
着力推进湘西未来学校发展的新生态，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念。
我们在活动中不断地受到启发，全州29所学校共完成网络评课9789次，成效显著。
推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，据不完全统计，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况。
”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后，锻造‘四有’好教师，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，我受益匪浅，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用。
通过学习，给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题，有助于教育教学管理的理念不断更新，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，跳出湘西看教育，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，能引导我们一步一步的思考，在2020年10月，以教育质量提升为统领，教师为本。
中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，恰逢其势、正当其时，建立智能化的综合素质评价模型，强队伍、抓常规、优布局、推项目，中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式，只有牢固树立质量意识、发展意识，初步构建“以单一学科为主，为推动落实立德树人根本任务，在这节课上，以提升教育质量为标， 二、 实践 （一）以理念为先，而且看到了全国其它学校的先进经验和做法。
通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况。
构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收。
包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力。
让湘西教育看到了未来，在省里已名列前茅，总人口300万，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验。
促进教育资源配置均衡，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”，围绕教育质量提升，深度研修……据不完全统计，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，一是专家指导，通过多样式、全方位的培训，通过监测获数据，提出了“湘西教育要实现高质量发展，学习数学也可以是轻松，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，深有感触地说，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，指导教师教－研－训－赛，培训把课程改革摆在重要“席位”，